中国团建产业联盟常务理事单位华中地区知名度较高的拓展训练机构，推广野外体验式学习团队建设/户外运动/野外生存/趣味运动会，及定向越野/户外赛事/青少年素质培训和精英团队建设等武汉市穿山豹体育休闲运动服务有限责任公司是从2001年起在华中地区推广野外体验式学习团队建设（Experimental learning）、户外运动、野外生存、趣味运动会、定向越野、户外赛事、军训魔训、青少年素质培训和精英团队建设的专业拓展训练机构。公司于2001年创办了穿山豹野外拓展训练中心。中心利用自身的户外技术优势与丰富的野外大型活动经验，在吸取了和借

近日，南京一中的部分高三学生家长，因为该校高考“考砸”而围堵学校，他们手举“一中不行”的标语，要求校长赶紧“下课”。按一些家长的说法，他们之所以抗议校长，是因为“他搞素质教育，不抓学习，轻视高考”。事后，南京一中发布《告2021届高三家长书》，发布有应试教育倾向的整改措施，比如延长晚自习到10点、分层教学、组建尖子生团队等，持续数日的抗议风波才逐渐平息。家长的不满、学校的回应，被外界视为素质教育的低头、应试教育的胜利。由此引发的讨论不绝于耳，有人甚至断言，在以分数为升学刚性依据的当下，素质教育和应试教

是让孩子享受童年，尽情玩？还是拿起书本，拼命学？新学期开学伊始，以往每到这个时刻，家长们就得怀着纠结和疑虑在“鸡娃”和“放羊”之间做出选择。近日，随着“双减”政策落地，校外培训机构进入“强监管”时代，孩子们得以从繁重的校外负担中解脱，有了更多时间和精力发展个人兴趣，家长们的心情也变得平静许多。然而新的问题随之凸显——负担减下去后，该如何拥抱素质教育，把综合素养提上来？1、素质教育迎来政策红利期“双减”政策落地后，刚刚过去的这个暑假，北京家长马冉下定了决心，全家都从“培训班节奏”里解放出来，不再整天

这几年，素质教育很火。首先，素质教育肯定是很好的，大方向和大概念上肯定是没有问题的，但素质教育却被喷的很惨，普通群众极其反感。这不怪普通群众不懂素质教育，而是中国现在的素质教育已经偏离了初衷。搞素质教育是可以的，但不能只认钱啊。素质教育的初衷是什么？打破应试教育对学生创造力的桎梏，让他们具备智慧，敢于创新，德智体全面发展。这初衷，一点问题都没有，每一个字都没有问题。但落实到实际，什么才叫素质教育，怎样才能实现素质教育，这问题就很大了。群众看到的素质教育，是完完全全为有钱人准备的，和自己毫无关系，

何谓“素质教育”◆素质教育就是能遵守既定规则马上就到最后一个步骤了。素质教育比起之前的四个步骤，范围会有所扩大，但只要踏实地完成了前面四个步骤的话，素质教育就基本完成了。素质教育被放在5S的最后一个步骤是因为，4S是素质教育的基础所在。所谓“素质教育”就是能遵守既定规则。“素质教育”在日文中的汉字是“躾”。按字面意思去解释就是，保持行为的优美。能够切实遵守既定规则的话，就是很美的人。美不仅指外表，也包含心灵。◆4S是素质教育的基础如果能切实保持4S的话，即不要的物品要丢掉、经常清扫干净、物归原处便于随时

何谓“素质教育？1999年6月13日，中共中央国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确定义为：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”应试教育重视学生智育的培养，却不重视学生德育，智育，体育，美育的全面发展；应试教育只是紧紧围绕着考试和升学的需要，

“双减”之后，书法班、美术班、音乐班……开始热闹起来。学科类培训颓势明显，取而代之的是这些非学科类培训，它们的“春天”似乎来了。但这样却反映出了一些人对素质教育的偏狭理解——所谓“素质”，主要指人文艺术方面的素养。其实，素质的范围要大得多。抛开身体素质不谈，人的素养除了人文艺术，也包括数理能力和动手能力。粗泛地看，也就是大家通常所说的文科素质与理科素质。它们都是素质，都很重要。大自然赋予了不同的孩子不同的禀赋和喜好。不是所有孩子都可以当张大千，也不是所有孩子都可以做杨振宁。不是所有孩子都喜欢当明

素质教育按定义来讲是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。也就是人们常说的德、智、体、美、劳全面发展的教育。素质教育是与应试教育相对应，素质教育也是应对应试教育的弊端而提出的。改革开放以来国家就开始提倡素质教育，但是时间过去了二三十年了，到现在为止却依然改变不了应试教育这个现实的局面。国家从政策层面上引导和提倡素质教育，比如提倡学生减负，但从实行的情况来说是不成功的，应试教育反而越来越严重，看成绩唯分数的现象越来越严重

有几个教育的原点问题我一直在思索和追问。第一个问题：什么是教育？我最欣赏古人的两句话，这两句话把教育诠释得特别通透。一句话出自《说文解字》：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”最好的教育是身教言教，上行下效；教育的终极目的是激励和引导人向真向善向美向上。一句话出自《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”人具有与世俱来的天性，顺应人的天性和个性施教那是天道，把人往正道上规训和引导，从自然人成为一个正常社会人，那就是教育。第二个问题：什么是基础？何为基础教育的基础？正如人做楼房。万丈

庆祝改革开放40周年教育改革纪事·素质教育探寻素质教育的真谛　　“上世纪80至90年代，老师是课堂上的绝对主角，学生被动地接受知识，一切教学工作都服务于升学率。2000年以后，课堂教学开始提倡合作、探究，学生学习的主动性得到发挥，老师不再满堂灌了。到了现在，许多学校的教学已经突破了课堂，甚至突破了学校，学生参加课外实践、研学旅行，学生的能力与整体素质也越来越高。”在教学岗位上工作了近40年的河南省开封市尉氏县第三中学教师吴世民，见证了30多年来中国课堂教学的变化。　　这些变化，正是改革开放以来我国素质教育发展

前些年有一档火得“一塌糊涂”的户外探险节目叫《荒野求生》，节目中的男主角深入丛林戈壁，踏入荒山老林，钻洞穴、趟冰河、睡树杈、吃虫子......凭借有超常人的体能，强大的荒野生存技能，没有他不敢到的地方，没有他不敢做的事情。到后来，他竟然还带着奥巴马、姚明等一票玩友玩起了荒野大冒险。这就是无人不知，无人不晓，户外探险界大名鼎鼎，被大家亲切地尊称为“贝爷”——贝尔·格里尔斯（Bear Grylls）。最近一段时间很奇怪，不是地震，就是大暴雨预警。一切的一切仿佛在告诉我们，这个世界不是我们想象中的那么“太平”，灾难和意