综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，既要从宏观层面对课程内容进行管理指导，又要凸显课程的校本特色，还要尊重学生自主研究、确定主题的权利，处理好内容开发整体规划与自主设计之间的关系。在综合实践活动课程建设中，应该如何紧密结合每个地区社会发展变化和学生生活实际，扎根中国大地、深植于中华优秀传统文化之中，开发结构整合、衔接有序的综合实践活动课程体系？地方对综合实践活动课程内容的统筹管理，主要是指导学校明晰综合实践活动课程的结构，

据《长沙晚报》报道，进入暑假后，不少中小学生家长开始为孩子的社会实践焦虑，有的甚至不惜找关系、掷重金，热衷于“收集”盖章，帮孩子走过场。回顾近年来的媒体报道，这个问题年年被关注，甚至成了见怪不怪的现象。这究竟是家长和孩子不走心，还是实践本身设计不合理？现实中，盖章敷衍的家长和孩子可能各有原因。学校下发的“假期回社区报到考评表”不能不完成，但真正去了社区才发现，对方一头雾水，对实践任务不了解、不支持。一些地区给学生提供了可选的实践项目，但形式较为单一。打扫卫生、听讲座、做简易手工等“老三样”，让学

作为新中国成立之后综合实践活动课程发展正在进入的第四个阶段的标志事件，2017年9月，教育部正式颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，强调通过综合实践提升综合素质，着力发展核心素养，将综合实践活动教育的发展提高到新的历史高度和时代起点。近一段时间以来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《中国学生发展核心素养》《中小学德育工作指南》《关于深化教育体制机制改革的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》和全国教育大会精神等文件相继出台，描画出了教育发展的新布局，成为新时代我国不同地区、主体、

综合实践活动不是课外活动，不是学科活动，不是兴趣小组活动。一、综合实践活动课程与课外活动的区别课外活动可以看作综合实践活动的前身。综合实践活动则是课外活动的发展和升华。二者有着密切联系，又有着本质区别。1.学校教育中的地位不同，综合实践活动是作为一种独立的课程形态存在的；2.在育人功能上不同，课外活动的过程一般不具有研究性，而综合实践活动课程是正式课程，与其它学科课程一样，发挥着整体育人功能，其效能要大得多；3.在具体要求上不同，综合实践活动课程有目的、计划、成系统，对活动内容、时间、程度均根据学生身

新课程实施以来，我们县域的综合实践活动课程，处在一种很尴尬的地步。尤其是通过到学校的视导、调研，我们更加深刻的了解到了综合实践活动课程在我们大多数学校的具体实施中，存在着一些问题。对现象进行深入的剖析，是为了更好地解决问题。如何改变学校综合实践活动课程现有的不良状况，以促进综合实践活动课程在我们县域内良性发展，是值得我们迫切思考的问题。本文尝试着从几个方面设想综合实践活动课程的教学，希望能够改变现有综合实践活动课程的现状，不断地促进综合实践活动课程的成长，以推动新课程改革的快速发展。综合实践活动

实践方知人生事磨砺才晓世间情- 华南实验小学综合实践活动掠影 -“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为了开拓学生视野，锻炼学生实践能力，增强集体主义观念，3月20日至30日，华南实验小学五年级1000余名同学分两批前往丹阳市中小学生综合实践学校，参加为期四天的综合实践活动。实践活动之开营仪式开营仪式上，来自实践基地的领导嘱咐同学们要注意纪律要求，认真对待此次综合实践活动，服从老师安排、勇于接受挑战、不断超越自我，锻炼自己顽强拼搏和勇往直前的坚强品质，认真学习，快乐实践！实践活动之农事体验走进田间，孩子们通过体

开设综合实践活动课程，学校要做的工作还有很多王营（特约评论员）前段时间，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，突出强调综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与语文、数学等学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。综合实践活动课与语文、数学等学科并列设置，突出了这一课程在培养学生创新精神和实践能力中的重要地位。中小学校作为综合实践活动课程规划和实施的主体，决定着课程开设的质量和效果。根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《

综合实践活动课程坚持育人导向，呈现出复杂问题解决学习、基于真实情境的“场学习”、跨学科的“综合学习”以及多维体验的“活动学习”四种学习形态。为实现综合实践活动课程的育人价值，应立足这四种学习形态进行发展性教学设计与实施。复杂问题解决的学习学生的核心素养通过复杂问题解决得以培育和发展。学生在综合实践活动中加强已有知识和新知识的联结，并迁移运用到问题导向的实践活动中，建立起知识学习的意义感，从而在活动关联中发展出问题解决所需的必备品质和关键能力。复杂问题解决的学习是由情境激发的问题导向学习，具有历程

据媒体报道，将综合实践课列为学生必修课，科学确定课程和课时，并将实践成果转化引申到直播展示上来，直播带货利润则全部用于帮扶四川省雅安市名山区新店镇白马村茶农，四川大学附中的综合实践课不仅让人耳目一新，实施成效也令人深深折服，可谓给了学生一道色香味俱全的“成长大餐”。按照制度设计，中小学综合实践课应列入必修课，要求在教师指导下，由学生自主学习，并基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识的综合运用，凸显课程的开放性、自主性、生成性、综合性特征。但在很多地方，综合实践课远没有达到要求，学分

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在具体实践中，很多课程热热闹闹，而实际却没有起到应有的效果，有些教师会充满疑惑，综合实践活动课究竟是什么，要怎么上，今天，我们就用一部电影来带领大家了解综合实践活动的本质与核心，这部电影就是——《伴你高飞》。这是一个加拿大小女孩的故事，14岁的她，陪着一群大雁迁徙，从加拿大一路飞到了美国。而且，这是一部真人真事改编的电影。13岁的艾米和爸爸生活在加

为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，全面提升学生综合素质，根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合学校实际情况，9月8日，怀化市实验中学七年级新生在校领导和班主任的带领下抵达素质教育实践基地华阳营地，开始为期5天的综合实践。在第一天的授旗仪式和开营典礼后，刚刚从小学生转变为初中生的新生们接受了入营教育和餐前教育，稚气未脱的他们将远离爸爸妈妈独自面对接下来的生活和实践任务，

中小学综合实践活动课程是一门怎样的课程？这门课程有什么意义？……往下看！成教君来告诉你答案！为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人、五育并举中的重要作用，近日，成都市教育局印发了《成都市中小学综合实践活动课程实施方案》，从课程性质、课程目标、课程内容、活动方式、课时安排、课程实施、课程管理与保障等方面，对我市中小学校开展综合实践活动课程提出了具体要求。现将有关内容解读如下：QAQ：综合实践活动是一门新的课程吗？A：不是，早在2001年教育部印